學生成長

特別學習需要支援組

 

推行「全校參與」模式融合教育

政策

本校致力建立共融文化,以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生;透過資源調配,為學生提供適切和多元化的支援服務,以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活;及
學校重視家校合作,建立恆常溝通機制,透過不同渠道,與家長一起商議有關支援學生的策略。

資源

為支援有特殊教育需要及成績稍遜的學生,本校獲教育局增撥的額外資源包括

學校發展津貼;
學習支援津貼;
增補基金;及加強言語治療津貼。

支援措施及資源運用方式

本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施

成立特殊學習需要支援組,資源老師作統籌,成員包括課程融合教育助理、班主任、社工和各學科教師等。
增聘3名教師及6名教學助理與全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異;
安排抽離學習小組,為學業成績稍遜的學生提供、小三中文、小五英文、小四、小六英文及數學的加強輔導教學;
運用增補基金,因應學生的特殊教育需要讓他們更能投入學習。例如為聽障學生購置無線調頻系统、為視障學生購置放大機;
購買「言語治療服務」,為有言語障礙的學生提供小組/個別言語治療;
安排教教學助理以協作教學模式在課堂上支援有特殊教育需要的學生;
向有需要的學生提供學習、家課和測考調適,又透過課堂觀察,記錄學生的學習成果,在適當時候,向家長報告;
設立「融合小天使」計劃,為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供幫助;
設立「朋輩伴讀」計劃,協助有讀寫困難的學生溫習中文默書範圍,以提升他們的認讀能力;
提供家長教育,包括講座、培訓班及工作坊,讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性,從而配合學校的措施;及
邀請教育局及專業發展學校,為教師提供培訓,包括以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生和教導患有自閉症的學生的策略等。

學生支援小組架構(2019-2020)

特殊學習需要支援組成員

許玉冰主任、何美欣老師、周樂琳老師、招綠怡主任、曹穎芝老師、嚴彼得老師、鍾婷婷老師、葉倩怡老師、譚佩佩老師、古嘉麗老師、李家文老師、甘曉欣老師、李懷恩老師、馮家玲老師、馮雪穎老師

組員及職責

IC許玉冰主任 (融合統籌主任)

融合教育
  • 安排教育局心理學家或督學訪校/觀課/評估/會議
  • 「個別學習計劃」會議
  • 編定助理時間表及工作分配
  • 填寫教育局表格及報告
  • 出席有關會議
  • 統籌及跟進賽馬會喜躍悅動計劃
  • 統籌及跟進賽馬會喜伴同行計劃
  • 統籌融合教育活動
  • 申請增補基金、其他資源
  • 安排融合生名單及助理負責組別
  • 跟進融合教育計劃學生的進展
  • 安排啟聾學校到校支援聽障學生,進行學科訓練
特別學習需要支援
  • 與全體老師開融合教育分享會
  • 外購及跟進「改善讀寫困難訓練小組」
  • 更新校本支援學生紀錄表
  • 重整本年度SEN學生名單及跟進報告
  • 經SEMIS系統遞交「學生支援紀錄表」給教育局
支援有學習困難的小一新生
  • 安排教育局或教育心理學家觀課/討論/協助
支援各項考評工作
  • 定時更新豁免或調適測考名單
  • 編訂抽離測考地點及監考人員
  • 審視校內調適試卷
  • 通知SAMS組及有關科任部份融合生豁免說話或聆聽分數

VIC周樂琳老師 (融合資源老師)

融合教育
  • 參與教育局心理學家或督學訪校/觀課/評估/會議
  • 「個別學習計劃」會議
  • 編定助理時間表及工作分配
  • 出席有關會議
  • 跟進加強支援有自閉症學生的延展試驗計劃
  • 參與融合教育活動
  • 跟進融合教育計劃學生的進展
  • 安排樂學閣活動
  • 進行融合小天使訓練
特別學習需要支援
  • 與全體老師開融合教育分享會
  • 更新校本支援學生紀錄表
  • 協助進行專注力、社交和情緒等小組活動
小學加強輔導教學計劃
  • 校內評估及試卷調適
  • 制定小學加強輔導教學計劃上課模式時間表
  • 安排小學加強輔導教學老師參與有關課程
  • 查看小學加強輔導教學計劃評估卷
  • 進行「學習程度測量卷LAMK」,甄選來年度入讀的學生名單
  • 進行小一至小六「特殊教育資訊管理系統」資料輸入及呈報
  • 派發下年度進入及離開小學加強輔導教學班學生家長通告
支援各項考評工作
  • 審視校內調適試卷

VIC何美欣老師 (融合資源老師)

融合教育
  • 參與教育局心理學家或督學訪校/觀課/評估/會議
  • 參與融合教育活動
  • 跟進融合教育計劃學生的進展
  • 出席有關會議
  • 安排樂學閣活動
  • 進行融合小天使訓練
言語治療
  • 計劃書及報告書
  • 跟言語治療機構商議全年到校時間
  • 跟言語治療機構商議全年計劃
  • 與言語治療師商討講座內容及活動細節
  • 安排學生、老師、家長出席有關講座及評估
  • 出席教育局有關講座
特別學習需要支援
  • 協助進行專注力、社交和情緒等小組活動
  • 與全體老師開融合教育分享會
支援各項考評工作
  • 審視校內調適試卷

古嘉麗老師、李家文老師、甘曉欣老師、李懷恩老師、馮家玲老師、馮雪穎老師 (融合助理)

融合教育
  • 聯絡家長
  • 為聽障學生每日安裝及收回接收器
  • 「個別學習計劃」之編訂
  • 融合學習班 (小組及個別訓練)
  • 進行樂學閣活動
  • 協助教學
  • 「小天使」同儕互助學習
  • 搜集資料
  • 購買及管理資源(教具,書, CD…)
  • 帶領有關融合教育活動
  • 調適工作紙及默書
  • 通告收發
  • 問卷收發
  • 早會協助維持學生秩序
  • 早上協助特殊需要學生交功課及於導修課寫手冊
  • 電腦資料整理
  • 成立融合教育計劃個別學生檔案
學習小組計劃
  • 進行小一至小六「學習程度測量卷」評估
  • 進行小一至小六「特殊教育資訊管理系統」資料輸入及呈報
特別學習需要支援
  • 協助進行有關改善學習困難之活動
  • 協助進行賽馬會喜伴同行計劃
言語治療
  • 收發通告
  • 帶領學生接受言語治療訓練
支援有學習困難的小一新生
  • 及早識別和輔導有學習困難的小一學生(電腦資料)
  • 學期初於課堂時協助維持秩序
支援各項考評工作
  • 為系統性評估、校內評估及考試監考
  • 調適試卷

譚佩佩老師 (融合支援老師)

融合教育
  • 支援組成員,負責支援組員及學生

周春梅姑娘 (駐校社工)

特別學習需要支援
  • 協助SEN學生處理情緒,特別是一些有家庭問題的學生
  • 開辨有關專注力、社交、情緒訓練等小組
  • 統籌及跟進家長教育課程

葉倩怡老師、何美欣師、周樂琳老師、嚴彼得老師﹑招綠怡主任﹑曹穎芝老師 (學習小組老師)

學習小組計劃
  • 教導有學習困難的學生,上課採用抽離模式
  • 字詞認讀訓練,提升學生的認讀能力
  • 修訂默書範圍及擬定合適的功課內容,從而照顧學生的個別差異
  • 推行伴讀計劃,提升學生的語文能力
  • 更新學生個別紀錄及填寫退學通知書
  • 添置圖書及教具
  • 改善及增加學習小組教室的設備
  • 班務紀錄 (包括新學年學生名單、教師時間表、校曆表)
  • 進行試卷修改,以照顧學生個別差異
  • 進行「學習程度測量卷」(LAMK),甄選來年度入讀的學生名單
  • 盤點教具
  • 編寫各科進度表

教育局-校本教育心理學家:王陳惠寬女士

觀課
參與個別學習計劃會議
回應教師及家長咨詢
為懷疑有讀寫障礙學生進行評估

路德會啟聾學校

到校為聽障學生進行訓練
回應教師及家長咨詢

「賽馬會喜伴同行」社交小組

與融合組及明愛中心合作,透過遊戲、情境代入及討論等方式幫助自閉症學生提升溝通技巧、情緒管理、社交思考等能力,盼能促進自閉症學生的社交能力,與同儕建立友誼,提升校園的共融關愛文化。

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本年度參與計劃

賽馬會喜躍悅動計劃 (2019/20學年)

負責機構:香港大學
提供第二層小組支援
提供家長小組

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小息二活動

FunFun樂

活動目的

增強自信心
增強自我效能感
改善社交技巧
增強關愛共融文化

活動內容

邀請學生及幾位融合生擔任「融合小天使」,目的是希望增強他們的自信心及自我效能感,他們需要為參加者點名及在旁協助指導玩耍。同樣,被邀請的學生同樣需要在遊戲中學習忍耐輪候,與同學分享玩具,老師更會鼓勵他們嘗試向同學介紹遊戲玩法。他們亦可邀請班內的同學一起參與。透過集體遊戲及玩合作性玩具,擴闊學生的社交圈子及提升社交技巧。

 

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羊咩咩伴讀

活動目的

提升學生的認讀中文字詞的及說話能力
增強關愛共融文化

活動內容

高年級同學會與融合生溫習中文默書範圍,從中透過互動發問,提升學生的認讀中文字詞的能力。

 

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學習班

活動目的

提升專注力
提升自理常規
改善社交溝通
改善情緒控制能力
提升中文讀寫能力
提升學童解讀自己和別人的情感及思想能力
升中訓練

活動內容

就讀主流學校的自閉症學生在學習上的表現與一般學童無異,但是他們在社交溝通上卻會出現很多障礙,例如不懂辨別他人的情感、重覆於某些話題或難於與其他同學建立友誼等。而他們亦有一些固執的行為表現:例如對輸贏的執著、對某些人物/物件/活動的偏好等,亦會令人感到煩擾,甚至感到難於處理。本校融合生多是自閉症學生,助理除了在平日在課堂上的協助外,亦會利用導修課及放學後時段進行學習班。

 

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專注力提升小組

活動目的

提升專注力
加強執行功能能力
改善社交溝通

活動內容

就讀主流學校的專注力不足及過度活躍症學生的注意力、活躍程度及控制情緒、行為的能力,較同齡的學童有差異,以致學習及社交上出現障礙,如難以安坐、注意力短暫、容易分心、自制力弱、在活動時不能安靜地輪候,經常不能依從指示完成工作、經常打斷別人的說話等。助理及外聘小組導師會利用導修課及放學後時段透過不同的訓練及小組活動訓練學生,提升他們的專汪力。

支援有讀寫困難學生學習小組

活動目的

提升中文寫作能力
增強自信心

活動內容

校內中文教師會利用導修課時段,為小二、小三及小四級中有特殊學習困難的學生,以小組形式教授他們中文寫作技巧,以協助他們跟上大班同學的進度,同時亦讓教師可照顧個別學習差異,使學生也能完成課堂練習,增強他們的自信。

融合教育戶外活動

活動目的

提升中文寫作能力
增強校方、家長與學生之間的溝通

活動內容

本組為增進「接受輔導的學生」、「小天使」學生、家長及老師之間的溝通,故特別安排是次戶外活動,讓學生有機會參與有益身心的活動,藉此機會讓他們放鬆心情,與家長及老師一起歡度愉快的一天。

 

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課業調適

協助老師為評定為讀寫障礙或學習小組計劃的同學中、英文默書或課業進行調適

提升中文寫作能力
增強校方、家長與學生之間的溝通

特別考試安排

抽離考試

提供安靜環境,讓學生在熟悉的融合組老師監考下能夠更專注

評估及考試卷

調適為讀寫障礙或成績稍遜進行評估及考試卷調適

言語治療

19-20年度負責機構:專業教學及治療中心

在校內為有語障問題之學生提供訓練機會,希望透過言語治療師的專業指導,讓他們在發音、語言、聲線、用語等需要改善的地方得到指導及糾正。除了在學生層面外,我們在學校、老師及家長三個層面上亦提供協助,如每次訓練後有功課讓家長得知每次的訓練內容,並安排言語治療師入班協助訓練說話技巧、到課室觀察語障學生上課。言語治療師更會與級任老師進行互相觀課及個案會議,從而學習如何在課堂運用說話訓練技巧等。

 

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故事媽媽工作坊

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家長講座

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教師講座

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個案會議

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入班協作

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伴讀小天使訓練

基本策略

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視覺提示咭

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聲量表

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社交故事

 

想法解讀

自閉症學童升小適應技巧

聯絡及查詢: 如家長對以上支援措施有所查詢,可致電2691 1426,聯絡特別學習需要學生支援統籌許玉冰主任。